Günümüzde teknoloji; temel ve uygulamali bilimlerin verilerinin yaratici süreçler içerisinde üretime dönüstürülmesini, kullanimini ve toplumsal etkilerinin çözümlenmesini kapsayan bir süreç olarak tanimlanmaktadir. Bu yaklasim, teknolojinin toplumsal her türlü etkinligin içinde bir süreç olarak yer aldigi gerçegini vurgular. Teknoloji, insan hayatinin kalitesini artirmak amaciyla yaraticilik ve zekânin; bilim, sanat, mühendislik, ekonomi ve sosyal çalismayla olusturulan bir biresimidir. Herhangi bir seyi daha iyi, daha hizli, daha kolay, daha ekonomik ve daha verimli yapma girisimidir.

Tasarim, zihinde canlandirilan biçimdir. Bu tanimlamada zihinsel süreçlerin kullanimi ön plana çikmaktadir. Farkliliklari bulma, hayal kurma, sorgulama, yaratici düsünme, elestirel düsünme, akil yürütme gibi üst düzey zihinsel süreçlerin tasarim yapmada önemli bir yeri vardir.

Teknoloji ve tasarim ürün gelistirme sürecine yönelik oldugundan ve insan hayatini dogrudan etkilediginden birlikte ele alinmalidir. Teknoloji ve tasarim birbirini dogrudan etkileyen kavramlardir. Ikisi arasindaki iliski özne ile nesne arasindaki iliski gibidir. Bu iliskide öncelikli zihinsel süreç olarak yaraticilik, karsimiza çikmaktadir.

Teknoloji ve tasarim iliskisinin gelistirilmesi bireyin yaraticilik düzeyinin gelistirilmesi ile mümkün olabilir. Yaraticiligin gelistirilebilmesi dis uyarilara açik ve alici olmakla birlikte duygu, istek, hayal gücü ve iç tepkilerinin de bilincinde olmasini gerektirmektedir (Çellek T. 2003).

Teknoloji ve Tasarim dersinin verilecegi yas grubunun en önemli özelligi, gruba ait olma ve grup üyeleri içinde etkili olma istegidir. Bu durum yaraticiligi engelleyen bir etken olarak karsimiza çikmaktadir. Ancak uygun sekilde motivasyonun saglanmasi, grup dinamiginin, hayal gücünün ve is birliginin gelistirilmesi ve bunu saglayacak ögretim süreçlerinin kullanilmasi bu durumu olumlu hâle dönüstürür.